新华每日电讯记者刘梓漪 纪航

  从入选法国戛纳电视节“全球最受欢迎电视剧剧目”的国产剧《三生三世十里桃花》，到在上海电视节斩获多项大奖的《国色芳华》，这些爆火“出圈”的影视作品都由华策影视集团制作。

  高品质作品的背后是高水平人才。华策集团创办影视技工学校，探索培育大视听产业人才之路，正成为浙江在职业教育领域发展的一个鲜明特色。

  搭建“产教一体化”平台

  9月9日，浙江省桐庐县，由桐庐县委县政府与华策影视集团共同打造的中国桐庐·富春江影视科技产教示范区迎来开园。“示范区的诞生，是响应文化强国战略、推动行业变革的创新实践，旨在为中国大视听产业的数智化、工业化、国际化升级探索新路。”华策影视集团创始人、董事长赵依芳介绍。

  华策影视技工学校新校区坐落于示范区内。在赵依芳看来，职业教育要与行业发展同频共振，而目前大视听行业发展的痛点在于复合型、创意型、个性化人才稀缺。

  “依托华策丰富的行业资源，学校在职业教育‘产教一体化’上有着独特优势。”该校执行校长滕朝晖说，今年上半年，影视表演、舞蹈、化妆服装造型、摄影摄像等专业的130余名学生，全程参与到华策剧集的表演和制作中，体现了学校“入学即入行”的教学理念。

  为帮助学生在实操中锻炼能力，学校与景区签署文旅展演协议。今年“五一”期间，学校舞蹈、影视表演、化妆专业的20多名学生在古镇景区开展“羽冠新市”沉浸式舞蹈演出，部分收入以奖学金的方式发放给学生。

  学生课表显示，学校实训课程占总课时近六成。让2023级化妆专业学生李诗尧最惊喜的是，跨专业共同实训模拟出了最真实的剧组工作模式，“我们根据剧本和角色设计妆造，及时与‘演员’沟通调整，在限定时间内完成妆发，并全程跟妆补妆”。

  学校导演专业教师史靖对行业内理论与实践脱节的问题很有感触。为提高学生解决实际问题的能力，史靖把行业经验融于教学，鼓励学生从实训中总结经验，能够快速上手工作。

  引导学生“有业”“有为”

  近年来，社会对学历教育与职业教育的讨论不断。滕朝晖说：“我们既要保障学生升学就业，实现从‘无业’到‘有业’；更要助力他们创造价值，真正从‘有业’迈向‘有为’。”

  为实现这一目标，学校围绕大视听行业开设了影视表演、摄影摄像、播音主持等14个热门专业。面对影视行业技术革新大势，学校将AIGC与短视频制作设为通识课，着力培养学生应用前沿技术的能力。

  为更有针对性地培养就业所需技能，华策与全国30所传媒艺术类高校合作共建大视听产业学院，帮助各专业学员分别掌握就业所需的20个实用技能，提高就业核心竞争力。

  学校与京东等企业搭建人才培养订单班，助力毕业生实现高质量就业的同时，也搭建起创业创新平台，为学生提供创业所需的办公场所、项目资源、技术支持。

  “集团在深耕海外影视市场的同时也注重人才的国际化培养。”华策集团董事、学校党委书记夏欣才介绍，校方赴韩国、泰国和马来西亚等国调研洽谈，以海外托管、共建海外分院和影视工作室、实训中心等方式合作，促进人才就地培养与国际化就业。

  赋能产业纵深发展

  今年的政府工作报告指出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。《中国职业教育发展报告》显示，目前我国已建成34个国家级市域产教联合体、237个省级市域产教联合体、2个国家级行业产教融合共同体，职业教育与行业发展需要的“适配度”不断提升。

  从影视行业来看，夏欣才分析，行业分工细、链条长，但当前影视教育存在两大问题：一是人才供给与市场需求的细化程度不匹配，二是人才培养偏重理论。因此，华策学校紧密对接产业需求，细化人才培养方案，致力于在行业一线培养实用型人才。

  对此，浙江大学国际影视发展研究院院长范志忠表示，数智时代的影视人才培养要通过技术与艺术的融合，拓展传统的艺术专业定位。华策影视集团正通过这样的专业定位，探索一种数智时代的影视人才培养路径。

  “华策等企业了解行业发展趋势与岗位技能要求，能够为行业精准输送适配人才。”浙江省现代职业教育研究中心专职副主任王亚南说，“‘产教融合、校企合作’的办学模式也为不同禀赋学生提供多元发展路径，有助提升整体劳动力素质，增强社会发展活力。”